資訊融入教學在視覺藝術課程之行動研究－以「全球建築藝術」專案學習為例
資訊融入教學在視覺藝術課程之行動研究－以「全球建築藝術」專案學習為例
出版年: 民95
著作人: 國立高雄師範大學 工業科技教育學系 碩士研究生 王梅芳 Mei-Fang Wang
關鍵字: iEARN Taiwan網/iEARN Taiwan/資訊融入教學/視覺藝術/專案式學習
摘 要
本研究以行動研究法探討如何將資訊科技運用在國小四、五年級視覺藝術課程，以iEARN Taiwan 臺灣國際教育資源網學會的「全球建築藝術」專案進行教學。研究目的包含：（一）發展國小「全球建築藝術」學習專案之課程方案；（二）探究實施「全球建築藝術」學習專案活動，師生互動之教學成長歷程；（三）探討實施「全球建築藝術」學習專案活動，所面臨的問題與困境，及其解決策略。
本教學課程內容經探討後發展出「審美與文化」、「創作與表現」、「生活體驗」三類，共八個單元活動。根據教學目標與iEARN Taiwan教育學會「全球建築藝術」學習專案，發展本教學活動設計。研究使用資訊融入視覺藝術教學模式包括：運用多元媒體呈現教材、使用網路蒐集資料、透過學習檔案，引導學生彙整網路資料、利用網路資料進行繪畫創作、學生發表學習成果、運用iEARN Taiwa教育網站展示作品與交流等七種模式。研究遭遇之問題包含：教師教學、學生學習、課程活動設計及資訊科技設備等四種問題。研究者經由自我省思、調整行動方案與尋求其他夥伴支援等方式，提出改善因應策略。視覺藝術教師應具備相關資訊科技能力，更重要是規劃及設計資訊融入教學的資訊素養。專案教學過程獲得師生教學相長，互動良好、教學活動活潑多元、學生培養主動探索與資料蒐集整理能力，獲得完整的知識、iEARN Taiwa教育網站提供作品分享交流經驗，增強學習動機與自信，同時學生藝術創造力得以發揮等九項效益。
根據以上研究結果提出建議，供藝術教育決策者、視覺藝術教學者以及後續研究之參考。
