「三個專案在一班」--跨國合作專案運用實例

「三個專案在一班」--跨國合作專案運用實例

*國立鳳新高中 吳翠玲  **高雄師範大學 朱耀明

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摘要

    本文提供「跨國專案式學習」運用於高中課程之實例。 此實例對象為九十三學年度普通高中一年級班級，該班導師同時擔任該班英文科教學，該教師嘗試在一週五小時(共計18週)的英文科教學內容中每週加入約30分鐘融入跨國合作專案，以為期半年之實驗期來調整教學內容、改變學生作業要求、運用小組合作學習策略及舉辦學生成果展等活動後，經問卷調查發現，對下列相關教學品質有正面提昇效果: (一) 促進良好班級經營互動 (二)改善師、生、親三方溝通關係 (三) 增進學生學習動機並提供學生問題解決之有效策略應用 (四) 增加學生關心國際機會及擴展國際視野。 本文將以第三、四點為探討重點。

本研究之限制在於因三個專案並非都是以英文科為主之專案，故無法全然適用於英文科教學無法評量。 但比較此實驗對象剛完成成果所做之問卷與兩年後做後續追蹤發現，大多數學生在問卷表達在高一時有機會參與此「專案式學習」相當正面之看法。學生雖對不同開放性問題答案不一，但都肯定此學習方式的效應，如：學習團隊合作、不同文化之接受度、對國際新聞及國際觀較為重視等。

關鍵字: 英文教學、跨國專案、合作學習、班級經營。

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